Kategoriensystem mayring


25.07.2021 23:49
Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring

Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring: Auswertung

Die Basis fr dieses Verfahren bildet die Psychologie der Textverarbeitung. Einfhrung, zur Auswertung qualitativer Daten liegen trotz einer Vielzahl qualitativ angelegter Studien bislang nur wenige Verfahren vor, die den wissenschaftlichen Anforderungen im Hinblick auf Transparenz, theoretischem Bezug und wissenschaftlichen Gtekriterien gengen. Eine Beispielfrage hierfr wre: Was wrden Sie persnlich gerne an Ihrem Studium verndern? Das Ziel der explizierenden Inhaltsanalyse besteht darin, zustzliches Material (hierzu zhlen alle Arten von Hintergrundinformationen wie.B. Die Bildung von Kategorien kann entweder induktiv oder deduktiv vollzogen werden. Welche Mglichkeiten zum Erwerb interkultureller Kompetenz an der Universitt kennst Du noch? An der jeweiligen Textstelle entwickelt. Diese Forderung entspricht dem Gtekriterium der Intercoder-Reliabilitt. Du kannst entweder die Kriterien vor Beginn deiner Analyse definieren und dann deduktiv vorgehen, oder dir whrend der Analyse die Kriterien induktiv erarbeiten.

Ksamethoden - Strukturierende Inhaltsanalyse

Die Herangehensweise und die konkreten Schritte der Kategorienbildung sowie die Anzahl und der Aufbau des Kategoriensystems variieren je nach Forschungsgegenstand und frage, sodass keine allgemeingltigen Richtangaben gemacht werden knnen. Weinheim und Basel: Beltz). Wenn Sie zunchst die deduktive Kategorienbildung gewhlt haben, bilden Sie neben den aus der Theorie oder dem Erhebungsinstrument erstellten Kategorien eine Restekategorie. Kategorien sollen eindeutige, abgrenzbare Rume fr Textinhalte darstellen. Die qualitative Inhaltsanalyse zeichnet sich gerade dadurch aus, dass sie nicht nur die Aufdeckung gegenstandsbezogener Einzelfaktoren, sondern auch die Konstruktion der mglichen Zusammenhnge zwischen mehreren Faktoren ermglicht. Es knnen sowohl Dokumente (wie Akten, Briefe, Schulbcher, Arbeitsbltter, E-Mails, Zeitungsartikel usw.) als auch verschriftlichte Kommunikation,.h. Dabei ist zu beachten, dass es "die" qualitative Inhaltsanalyse eigentlich nicht gibt, sondern dass es sich um unterschiedliche, mehr oder weniger hnliche Verfahren mit dem selben Namen handelt. Was bedeutet es zu kodieren?

Qualitative Inhaltsanalyse (1)

Wie lang die jeweilige Textstelle (die sogenannte Kodiereinheit) ist, die einer Kategorie zugeordnet wird, variiert. Die Basis der qualitativen Inhaltsanalyse besteht darin, Textstellen sogenannten Kategorien zuzuordnen. Im Falle dieses Leitfadens lassen sich nun deduktiv unter anderem die folgenden Oberkategorien ableiten: Begriffsverstndnis interkulturelle Kompetenz, thematische Erfahrungen, mglichkeiten zum Erwerb interkultureller Kompetenz. Um dir die Kategorien zu vergegenwrtigen, kannst du ein besonders gut passendes Beispiel fr jede Kategorie aus deinen Texten auswhlen. Die Kategorien knnen dann durch wichtige Aspekte aus der bereits bekannten Literatur zu dem jeweiligen Forschungsgegenstand und/oder anhand des verwendeten Datenerhebungsinstruments gebildet werden.

Induktives und deduktives Codieren

Teile des Textes werden also nach bestimmten Kriterien geordnet und durch Kategorien beschrieben. Literatur: Kuckartz, Udo (2012 Qualitative Inhaltsanalyse. Das Explikationsmaterial soll systematisch und kontrolliert gesammelt und im Forschungsprozess transparent gemacht werden. Das erklrende Material muss systematisch erhoben und in nachvollziehbarer Weise in die Analyse eingebunden werden. Wenn die offene Frage dazu dient ein langes Set an Items zu vermeiden, dann ist eine einfache Codierung ausreichend. Hufig wird die Frage gestellt, ob offene Fragen in einem Fragebogen qualitativ ausgewertet werden mssen? Angestrebt wird somit eine Reduzierung der Komplexitt des Materials.

Qualitative Inhaltsanalyse Forschen im Praxissemester

Zudem knnen Sie auch quantitative Aspekte bei der Auswertung bercksichtigen und analysieren, welche Kategorien sehr oft kodiert werden, fr welche es weniger Fundstellen gibt und welche Rckschlsse aus diesen Ergebnisse gezogen werden knnen. Mayring, Philipp; Fenzl, Thomas (2019 Qualitative Inhaltsanalyse, in: Baur, Nina; Blasius, Jrg (Hrsg Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung, Wiesbaden: Springer VS,. Entsprechende Stellen im Material werden nun der neu gebildeten Kategorie zugeordnet, also kodiert. Im Folgenden sehen Sie einen Interviewleitfaden, welcher im Rahmen einer Staatsexamensarbeit zum Thema Chancen und Grenzen des Erwerbs von interkulturellen Kompetenzen entstanden ist. Mithilfe der Strukturierung kannst du die Aussagen des Textmaterials in verdichteter Form herausarbeiten. Es knnen sowohl einzelne Wrter, Abschnitte als auch ganze Texte einer Kategorie zugeordnet werden. B1: Dass man wei, wo es vielleicht so Schwchen gibt, die nur von bestimmten Lndern, also wie sagt man das, also dass die Leute aus einem bestimmten Land eben genau diese Schwche haben. Die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring fut im Wesentlichen auf der systematischen Kategorienbildung zur Analyse der Informationen.

Qualitative Analyse offener Fragebogenfragen

Trennschrfe zwischen den Kategorien zu achten. Gegner des Verfahrens wenden ein, dass man kaum jemals einen objektiven Kodierleitfaden erstellen kann. Kodierregeln: Dort, wo Abgrenzungsprobleme zwischen einzelnen Kategorien bestehen, werden Regeln formuliert, um eindeutige Zuordnungen sicherzustellen (vgl. Deduktiv bedeutet, dass Kategorien aus der Theorie (oder anderen Studien) abgeleitet und auf das Material angewendet werden. In einem abschlieenden Schritt wird das Textmaterial erneut den berarbeiteten Kategorien zugeordnet. Kategorien haben einen abstrakten, klassifizierenden Charakter und sollen den Inhalt der jeweiligen Textstellen widerspiegeln. Das Ziel dabei ist, alle inhaltlich unterscheidbaren Textinhalte den Kategorien zuzuordnen. Je nach gewhltem Verfahren kann der Ablauf aber auch davon abweichen. Gibt es solch eine Einteilung nicht, dann kann anhand der gegebenen Antworten codiert werden, indem den Antworten eine Zahl zugeordnet wird. Denn wenn ich im Vorfeld meine Kategorien bereits theoretisch ermittelt habe, dann kann ich diese Kategorien auch als geschlossene Fragen in einem Fragebogen stellen.

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Dies fhrt zu Konsequenzen bei der Interpretation der Ergebnisse, insbesondere wenn nachfolgend eine quantitative Auswertung erfolgen soll. Kodierregeln (wenn Abgrenzungsschwierigkeiten zwischen Kategorien bestehen, wird hier nochmal genauer festgelegt, was wann wie kodiert wird) Der Kategorienleitfaden dient dazu, ein regelgeleitetes Vorgehen zu gewhrleisten. Die Bedeutung der Trennschrfe fr die Kategorien. Zu den Vorteilen gehren folgende: Das Verfahren ist sehr transparent und luft nach festen Regeln und Schritten. Allerdings solltest du deine Ergebnisse in jedem Fall in einem Kategoriensystem einordnen, am besten in Form einer Tabelle, wenn du nach Mayring vorgehst. Die Form des Kategoriensystems kann unterschiedlich sein: Beispielsweise hat das Kategoriensystem die Form einer Liste, einer hierarchische Struktur oder ist ein Netzwerk aus unterschiedlichen Kategorien.

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Verschriftlichte Kommunikation systematisch auszuwerten und zu interpretieren. Das Ziel ist die Extrahierung festgelegter Elemente aus dem Material. Nur inhaltliches Verstndnis des Begriffs, keine wertenden uerungen. Das Ziel besteht darin, fixierte Kommunikation (Ihre Transkripte, Texte, Bilder, Noten, symbolisches Material etc.) zu analysieren, um infolgedessen Rckschlsse zur Beantwortung der Forschungsfrage ziehen zu knnen. 11., aktualisierte und berarb. allerdings eignet sich fr schmalere Datenmengen ebenso die Arbeit mit Papier und farbigen Stiften fr die verschiedenen Kategorien. Beispiel Kodieren, die gebildeten Kategorien werden in einem Kodierleitfaden festgehalten. Fall, zitat, paraphrase, generalisierung, kategorie, b9Zeile 40-43.

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Das Ziel besteht in der Eingrenzung der Textelemente, ohne den inhaltlichen Kern und die Essenz des Materials zu verflschen. Deduktiv-induktiv: Vor der Kodierung werden einige Kategorien deduktiv abgeleitet. Es bietet sich dann an, wenn Sie bereits ber ein umfassendes Vorwissen verfgen, bereits Hypothesen bezglich Ihres Forschungsgegenstandes aufgestellt haben oder aber ein (teil-)standardisiertes Erhebungsinstrument, wie beispielsweise einen Interviewleitfaden, verwendet haben. Mehr erfahren, zusammenfassung, wenn du dich fr deine Hausarbeit oder Abschlussarbeit fr eine qualitative Inhaltsanalyse entscheidest, kannst du systematisch und auf den Grundlagen der Gtekriterien der qualitativen Forschung arbeiten. Fr diesen Typ der Analyse sollten Sie zunchst die einzelnen verschriftlichten Interviewaussagen aus Ihren Transkripten in eine reduzierte Form bringen, indem Sie nur die inhaltstragenden Bestandteile beibehalten und Ausschmckendes fallen lassen.

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Im nchsten Schritt halten Sie Ihr Vorgehen in einem Kodierleitfaden fest, um eine mglichst przise Formulierung der Kategorien zu erreichen und unntige berschneidungen zu vermeiden. Deduktiv: Die Kategorie wird im Vorhinein auf Basis einer Theorie oder Vorwissens erstellt. Beiden gemein ist eine kontrollierte und regelgeleitete Vorgehensweise. Umfangreichere Mglichkeiten zur Kodierung Ihrer Daten bieten Analyseprogramme wie f4analyse oder maxqda. Fr eine Lehrperson ist die Offenheit zur Zusammenarbeit mit den Eltern wichtig fr die Zukunft der Kinder. Deduktive Kategorienbildung: Bei diesem von Mayring als Strukturierung bezeichnetem Verfahren werden die Kategorien vor der Analyse des Datenmaterials aufgestellt und definiert.

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Induktiv bedeutet, dass die Kategorien direkt aus dem Material entstehen ohne Theoriekonzepte einzubeziehen. Lsst sich das Textmaterial eindeutig zuordnen? Dieses kann aus Texten, aber auch aus Filmen, Musik oder Bildern bestehen. 5: Die Gtekriterien sichern, der letzte Schritt ist der berprfung der Gtekriterien deiner Arbeit gewidmet. Textliches Material auswerten mchten. Neu auftretende Inhalte knnen dabei zur induktiven Bildung von Kategorien fhren. B2: Dass man im Lehrerberuf eben kompetent ist, sich eben Kindern aus verschiedenen Migrationen, auseinanderzusetzen und ja, versucht, sag ich mal, deren Verhaltensweisen nachzuvollziehen und irgendwie vor diesem Hintergrund einordnen zu knnen. Die Kodierregeln sollen besonders bei inhaltlichen Abgrenzungsproblemen thematisch verwandter Kategorien helfen.

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Eine weitere Voraussetzung zur Entwicklung eines guten Kategoriensystems ist die sog. Hier erhalten die Kodierer Informationen darber, wann und unter welchen Bedingungen Textstellen einer bestimmten Kategorie zuzuordnen sind und wann einer anderen Kategorie. Je nach Wahl des speziellen Verfahrens knnen die Forschungsfragen unterschiedliche Schwerpunkte abdecken. Kuckartz, Udo (2007 Einfhrung in die computergesttzte Analyse qualitativer Daten. Das inhaltsanalytische Ablaufmodell, die qualitative Inhaltsanalyse folgt einem systematischen Ablaufmodell, bei dem zwischen spezifischen Techniken unterschieden wird. Strukturierende Inhaltsanalyse, bei diesem Verfahren arbeitest du im Verlauf der Inhaltsanalyse reprsentative Kriterien heraus, die die Inhalte und Aussagen des analysierten Textes wiedergeben.

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